详细内容

栏目导航

涉外语言学部教育改革和建设发展规划纲要（部分）

[2011-03-15] 作者：应用外国语学部来源：应用外国语学部浏览次数：3624

1、学科和专业建设

（1）专业调整和新增设专业

第一，根据市场需求，进行专业调整。

涉外语言学部目前的专业设置（截止2010届）共有独立专业8个专业类别，其中英语专业设有三个方向（商务、应用和旅游），日语专业设有两个方向（商务和旅游），其他语言类为应用西班牙语、应用韩语和应用法语。语言类别在学部内划分为东方语言系、西方语言系和旅游教学中心，在校学生目前为2961人。

两个主要的语言系保持现有格局，但是在专业的方向上，为突出“语言+专业”的既定路线，按照市场需求将具有市场前景的职业导向覆盖更全面。

系	语种	职业方向
东方语言	日语	商务	旅游（涉外酒店会展和国际导游）	机电	美术设计	服装	其他
	韩语
	阿拉伯语（新增）
西方语言	法语
	西班牙语
	英语	商务	英语幼教	旅游（涉外酒店会展）		旅游（国际导游）

（旅游教学中心配合各专业旅游方向的教学工作）

第二、新增专业。

1、新增阿拉伯语专业

第一、阿拉伯语为世界通用的“大语言”之一

阿拉伯语即阿拉伯民族的语言，属于闪含语系闪语族，使用阿拉伯文，主要通行于中东和北非地区，现为27个亚非国家及4个国际组织的官方语言。以阿拉伯语作为母语的人数超过二亿一千万人，同时阿拉伯语为全世界穆斯林的宗教语言。阿拉伯语的覆盖范围及其广泛，作为语言系，必须正视这一语言的宽覆盖率。

第二、华中地区专科层次首家

只有走特色以及“第一”，才能抢占先机。随着中国阿拉伯语教学工作的发展，开设阿拉伯语专业的院校不断增加。但是纵观全国，只有极少数本科院校设有阿拉伯语专业，我校首开阿拉伯语专业可谓华中地区专科第一家，具有很大的市场竞争力。

第三、熟悉阿语的基层翻译人员、企业员工奇缺

中国和阿拉伯语地区的合作日益加强，但是出于语言交流的障碍，我国需要不同层次的阿语翻译。随着经贸联系的加强，急需熟悉阿拉伯语的人员，但是从全国阿语的教学来看远远不能满足市场需求，因此，可设此专业有极大的是擦很难过竞争力。

该专业开始可以试招2个班，以70人为基数，待巩固后再图发展。

2、旅游英语涉外酒店会展专业

旅游英语专业作为市重点专业，其发展以及毕业生的就业情况一直在同类专业中位居榜首，细化旅游英语专业，开设更具有职业导向的方向，能够集中资源以及调动学生积极性，将学习与就业挂钩。既是专业竞争力的体现，也是体现职业院校办学特色的要求之一。由于旅游英语的办学相对成功，因此，在专业导向上以旅游英语为切入点进行试点，成功的话，向其他语言拓展经验。

选择英语语种，也是因为英语作为通用的语言，在服务行业中更具有普遍的适用性。

第一、我国未来酒店及会展行业发展前景看好。

据世界旅游组织分析，到2020年中国将成为世界第一旅游胜地，年接待游客人次将达到1亿3千万。1999年，中国就吸引了2千7百万国际游客，并且建有7，035家酒店、89万间客房。但中国仍须增加酒店数量，以满足预期的游客人数增长的需要。

目前，中国酒店所荣获的各类国际级殊荣的数目足以证明，中国旅游酒店业高标准的服务，不仅受到了来自国内的嘉奖，更为世界各地的海外旅游者所赞誉。随着上海“世博会”的成功举办，未来中国必将承揽高水准的世界级会展业务成为时代必须。因此，该行业前景极其可观。

第二、酒店、会展专业人才匮乏

我国酒店以及新起步的会展专业人才奇缺，从专业人才培养来看，目前中国的该方向的专业人才培养集中在本科院校中。但是该职业方向属于“第三产业”中需要专业实践能力的服务性行业。需要的人才除了业务级别较高的经理管理类外，更需要的是能够熟悉一线业务操作以及相应管理能力的基层高素质员工。高职院校的学生正好可以从实践方面着手培养，满足用人企业对具备实践能力工作人员的需求。

3、旅游英语之国际导游专业

第一、涉外导游存量不足

据统计，目前全国旅行社从业的国内导游人员约9.23万人，而作为涉外导游主体的外语导游所占比例却不足15%，其中还有近一半外语导游很少带团（有的是在校生，有的改换了工种，有的担任了旅行社管理人员），致使外语导游不仅总量少，实际存量更少。

第二、小语种导游极度匮乏（针对小语种专业）

由于英语教学相对普及，外语导游中英语导游占据绝大多数，其它语种导游，尤其是泰语、韩语、阿拉伯语、法语、德语、西班牙语等小语种导游严重不足，且这种情况在各地普遍存在。

上述状况，我校作为语言类别相对齐全的高职院校，能够很好地满足这一市场用人缺口。

第三、我校具备开设国际导游专业的基础条件

学部设有旅游教学中心，中心教师主要进行的是旅游主干课程的讲授，设有专业实训基地，武汉市旅游资源相对丰富，能够进行针对性的实地景点以及校内实训课程的教授。外语风情街，更能通过英语外教的帮助，提升语言语感。

4、韩语、西班牙语、日语、阿拉伯语、法语机电、美术设计、服装方向

第一、市场需求

上述三个方向是根据我国外贸进出口主要产品的统计数据得出，加之上述行业在我国属于劳动力密集行业，用工缺口很大。以韩语为例，随着武汉市韩国领事馆的建立，武汉即将建成另一个青岛（韩资企业的集散地），韩资企业涉足的领域与我国对外贸易领域具有一致性，即服装、电子、美术设计等方面。针对此社会用人需求，培养具有一定语言优势的专门职业人员，应对基层的操作工作，可以增加学生的市场竞争力。

第二、学校具备上述方向的师资条件

学校建有机电系、艺术系、计算机科学系。可以在核心课程整合中，请教该系教师，制定核心课程体系，结合语言培养系统，拓展学生的就业竞争力。

（2）品牌专业建设

旅游英语从建校，一直是学校的重点专业，而且旅游英语是市重点专业。在2010年上半年，学部配合学校申报省级试点专业中，旅游英语也是学部的首推专业，虽然因种种原因没有申报成功，但是旅游英语仍将作为学部品牌专业和重点专业建设。

同时，以旅游英语的建设作为经验借鉴，将学部应用英语（英语幼教方向）建设成为我们的又一品牌专业。

（3）精品课程建设

综合英语课程和英语口译课程是学部“十二五”建设规划中的精品课程，这两门课程不仅在英语专业学生的教育培养中占据重要的位置，也是学部拟建设的精品课程。在2010年，该课程在新修订的2010版培养方案中已经在三个现有英语专业中占据重要位置，课程主要承担者也是学部优秀的教师。

2、教学实验建设

（1）校内实验（实训）室建设

学部现有校内实验（实训）室7个，以及规划详见下表：

实验（实训）室名称	适用专业	建设规划
办公自动化实训室	商务英语、应用英语、商务法语、商务日语	引入现代企业办公软件配置实训室电脑
语音室	学部所有专业	增大规模，完善配置
外语自主学习中心	学部所有专业	增大规模，完善配置
同声传译室	学部所有专业	增大规模，完善配置
模拟导游实训室	旅游英语、旅游日语	完善硬件
饭店业务实训室	旅游英语、旅游日语	完善硬件，增加前厅、客房等酒店场景的硬件设施
国际风情街（咖啡屋）	学部所有专业	完善硬件

拟建校内实训室

实验（实训）室名称	适用专业	建设规划
动车实训室	学部所有专业	与高铁合作，针对乘务学员

（2）校外实验（实训）基地建设

学部现有校外实训基地16个，有学生在其中实习上岗的主要有下表中的11个，这些实训基地主要是劳动力密集型的企业，如酒店、旅行社等。

实习基地名称	适用专业
深圳粤海酒店	商务日语、旅游日语、旅游英语
东莞金湖粤海酒店	商务日语、旅游日语、旅游英语
中国国旅武汉旅行社	商务英语、应用英语、旅游英语、商务法语、商务日语、旅游日语
武汉晴川假日酒店	商务英语、应用英语、旅游英语、商务法语、商务日语、旅游日语
武汉小新星英语培训学校	商务英语、应用英语
武汉扬子江轮船公司	旅游英语、旅游日语
深圳大中华喜来登酒店	商务英语、应用英语、旅游英语、商务法语、商务日语、旅游日语
武汉东湖大厦	商务英语、应用英语、旅游英语、商务法语、商务日语、旅游日语
湖北洪山宾馆	商务英语、应用英语、旅游英语、商务法语、商务日语、旅游日语
武汉木兰古门旅游开发有限公司	商务英语、应用英语、旅游英语、商务法语、商务日语、旅游日语
深圳“大中华”酒店	商务英语、应用英语、旅游英语、商务法语、商务日语、旅游日语

校外实训基地是教学的有益补充，学部拟拓展更多职业导向明确的实训基地，并针对学生的语言特点，力争与更过企业合作，输送学生到这些企业中实习锻炼，甚至就业。

3、教师及实验（实训）队伍建设

学部现有专职教师32名，根据系（中心）分，旅游教学中心教师4名，西方语言系教师19名，东方语言系教师9名。根据专业的发展以及新专业的拓展，师资队伍远远不能达到教学和专业发展要求。学部规划的师资队伍如下：

系（中心）	现有人员数量	现有硕士比例	拟建设方案
旅游教学中心	4	50%	根据旅游班级的开班数量实现专职教师1:1配置，硕士比例达到80%，特聘旅游企业一线员工作为学部固定的实训类课程教师。
西方语言系	19	48%	根据英语班级的开班数量实现专职教师1:2配置，硕士比例达到70%。
东方语言系	9	21%	根据英语班级的开班数量实现专职教师1:2配置，硕士比例达到50%。

“双师型”师资建设启动。

作为职业院校，现有教师的语言功底不容置疑，但是作为职业教育仍待提高。“师资”建设是先决条件。因此，学部拟定尝试2011年制定教师深造计划，并将之呈报校方，作为制度固定下来，提升师资队伍的职业教学实力。

栏目导航

就业工作
招聘信息

涉外语言学部教育改革和建设发展规划纲要（部分）

[2011-03-15] 作者：应用外国语学部 来源：应用外国语学部 浏览次数：3624

[2011-03-15] 作者：应用外国语学部来源：应用外国语学部浏览次数：3624